听得笔墨窃窃语
再举夜灯照子时
昨天，依照习作中的例文，布置给全班同学一个任务——给鸡蛋宝贝当一周的家长！消息一公布，可把这帮小家伙们给乐坏啦。 1、领一个喜欢的蛋宝宝；2、给他（她）起个好听的名字；3、建一个小小户口档案……我一条一条地提着建议。同学们也点头嬉笑，脸上漾着不尽的喜悦和期盼。 上午，是语文早自习。我让同学在黑板上写了几个大字——我爱我的好宝宝！然后排队上台照“母子照”。呵呵，这些小小“爸爸妈妈
用欢笑， 告诉自己， 我很幸福！
用掌声， 告诉伙伴， 我很快乐！
用歌声， 告诉蓝天， 我在茁壮成长！
用敬礼， 告诉国旗， 我们心中有着伟大的愿望！
——热烈庆祝六一国际儿童节！衷心地祝愿小朋友们节日快乐！
并不是所有的孩子都会聆听聆听是一种态度，也是一种自我控制的能力要指出，要比照，要生气地指责
并不是所有的孩子都懂事懂事是一种教养，但不是与生俱来的要启发，要指导，要恰当地责罚
并不是所有的孩子都喜欢学习学习是一件很被动的事，总是被人牵着走不是好滋味要关怀，要诱导，有时候要驱赶着让他上前
并不是所有的孩子都那么聪明聪明是天生的，想聪明还是很困难的事要认真，要帮助，要方法，要耐力，要恒心，也要生气表示你的焦
天灾突降，同胞遇难。 惊愕痛惜，望眼欲穿。 沉默悼念，祝愿万千。 团结一心，共度难关。 众志成城，人定胜天！向四川地震灾区的遇难同胞表示沉痛的哀悼！ 请相信我们的党中央，相信我们的政府，相信我们的人民子弟兵，相信我们所有同胞，我们一定能够战胜一切困难，保护好灾区人民的利益，化悲痛为力量，再建美好家园！
[续] 5月16日。昨天下午，十一小妹给我发来
开放的、趣动式的作业形式，需要教师更加科学、合理和精心地设计和布置作业，作业内容将更加集约化。而对作业的管理也从关注形式和数量，到更加关注内容、方式和完成态度等综合质量。这样的作业如何批改也是很有讲究的。我们积极改进批改和反馈的策略，用充满智慧的批改和指导让训练更有实效，把作业活动上升成为一个更为灵活的课程。
我尝试了一种新型的作业批改机制——话题共振式的作业批改策略。即在批改作业时
“清明节，总是给人带来些许感伤，它勾起我们对亲人的思念，也让我们更多的思考生命，思考人一生的意义……今天，也让我们写下一句话，思考生命，激励生活。”这是网易的清明特别活动的介绍，“留给生命一句话——为自己写一句墓志铭”。 起先看了也没什么。到我百年（简直是一种奢望）的时候，我根本不需要有什么个有形的东西来装着“我”，所以，铭无刀笔落处。这亦如我的母亲，仙逝之后，除了名字刻在了碑上，留
我也是个老师，非常....
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看到了3月份的附小校园之星的照片，给我的第一感觉是照片有些地方不对劲。什么地方呢？又看了几次，找到了。是孩子的表情。表情！刘老师倒是尽量配合拍摄，摆出了礼节性的笑容。
